ACTIVIDAD 2 CASO 2


La alumna 24 está aislada en un grupo de 28 alumnos, con escasas relaciones con sus compañeros de clase y que sufre maltrato físico y verbal. Sus compañeros no mencionan que la alumna sufra cibera coso. Sin embargo, ella siente que sí lo sufre.

Por otro lado, 20 compañeros de su clase perciben a la alumna como una persona muy impulsiva y activa, que se defiende de forma poco adecuada aunque ella no se siente indefensa, que discute bastante, que es poco tranquila y que es bastante diferente a ellos. Tiene buena relación con su compañero de mesa.

En el centro le han aconsejado evitar situaciones de riesgo, como comunicarse desprotegida en las redes sociales, ir sola por lugares del centro poco transitados… Aunque son convenientes estos consejos, considero que son insuficientes porque la alumna recibe casi todo el maltrato en su clase.

La alumna 24 parece tener una actitud muy negativa hacia las relaciones sociales. Probablemente tenga dificultades para comunicar lo que siente y lo que piensa de una manera positiva. Esto puede ser aprovechado por los alumnos acosadores para ponerla en evidencia continuamente.

Para abordar este tema, hay que trabajar conjuntamente con la alumna y con los acosadores. Es fundamental separar en clase a la alumna 24 de los alumnos que la acosan y sentarla con un alumno – ayuda y mantener a su compañero de mesa, con el que tiene buena relación. Con la víctima es fundamental trabajar la inteligencia emocional, la empatía, la comunicación y las habilidades sociales. Debe aprender a percibir a sus compañeros como sus iguales con los que se puede relacionar de manera positiva y no como una amenaza. Es necesario identificar dos compañeros, uno más social y otro más cercano a ella, que puedan sacarla de su aislamiento, especialmente en los recreos, cuando la alumna seguro que pasa todo el tiempo sola. Estos alumnos también deberían ayudarla a trabajar en equipo y de forma cooperativa. Eso le reforzará positivamente. El conocimiento del tutor sobre el grupo y una entrevista personal ayudarán a identificar a estos alumnos.

En cuanto a los alumnos acosadores, en primer lugar se les debe aplicar el reglamento disciplinario para terminar con el maltrato físico y verbal. El director y jefatura de estudios deben informar a la familia de lo ocurrido y de las medidas disciplinarias. Dentro del aula hay que separar a los alumnos acosadores y sentarles alejados de la víctima. También es necesario que se implementen medidas desde orientación para trabajar con ellos la empatía, la comunicación, las habilidades sociales y el control de la ira. Deben analizar por qué se comportan de esa manera con una persona que puede ser percibida como “débil” dentro del grupo.

Los alumnos – ayuda trabajarán según las directrices de orientación y jefatura junto con el tutor, que hará un seguimiento semanal de las actividades que se les vayan proponiendo a los alumnos y analizará los resultados que se vayan obteniendo. Por otro lado, el tutor tendrá una entrevista semanal con la víctima y con los acosadores, por separado, e irá estudiando su progresión y considerará, junto con jefatura y orientación, si los resultados están siendo satisfactorios.